¿Compartimos todo lo que obtenemos? --> Gliffy

Este es mi gráfico que he confeccionado con la herramienta web Gliffy para la confección de esquemas y planos.
Como podéis observar en el mismo, se producen procesos bidireccionales de intercambio de información entre las aplicaciones que uso, como Twitter, Flickr o el blog. También hay sitios de donde cojo información de forma unidireccional, como la televisión o Delicious, herramienta que, haciendo honor a la verdad, no uso mucho, a pesar de la utilidad probada que tiene.
Como conclusión de este trabajo, quiero resaltar que he tomado más en cuenta que el compartir información y recursos con todo el mundo en Internet debe ser una obligación. De nada sirve desarrollar un trabajo excelente si los demás no pueden verlo y dis frutar de ello. Por ello, existen redes como Ning o como nuestra Aula Virtual donde se habilita este intercambio, al mismo tiempo que la lucha que llevan manteniendo Software Libre vs. Software propietario por este motivo.
Así pues, me ha resultado muy gratificante esta tarea, y ánimo a todo el mundo a que, igual que toma la información de Internet de manera libre, también comparta su trabajo con los demás.
Keep on rockin'!

Experimentos locos --> fin de las prácticas

Bueno, os traigo el último ejemplar de "Experimentos locos", realizados en el aula práctica de Física y Química. Digo la última porque, desgraciadamente, las prácticas han acabado. Un bálsamo de relax en una semana repleta de asignaturas cargantes... pero bueno. Lo bueno, si breve, dos veces bueno.

Ácido-base

Uno de los experimientos que realizamos fue el de hacer una tintura de col y después mezclarla con polvos de ácido y base comerciales, de los que se usan para cocinar. El resultado obtenido no fue para nada como esperábamos, y es que descubrimos de que equipo son estos ácidos y estas bases... del Barça, como no :D

Como podemos observar, el ácido (tubo de la izqueirda) adquiere un color rojizo claro en contacto con un reactivo; y la base adqueire un tono azulado con un reactivo de parecidas características.

Posteriormente, aunque no han sido recogidos, hicimos los mismos experimentos pero mezclando ácidos y bases con salfuman, lejía... diversos productos de limpieza. Resultado: tonos desde blanco cristalino hasta amarillo.

¡Hagamos blandy-blue!

Como colofón final, este experimento estuvo muy bien, ya que descubrimos como hacer un producto que de pequeños tanto nos chiflaba: el blandy blue. Y es muy sencillo de hacer: simplemente colocábamos en un vaso de precipitados una cantidad de 100 ml aproximadamente de cola blanca, e ibamos añadiendo gotita a gotita un compuesto de borax, previamente discuelto por la la profesora, mientras removíamos toda la mezcla. Tras 10 minutos de remover y remover, el resultado fue el siguiente, la pastita blaca que tanto nos gusta :D

 

 

Y esto es todo... espero que os haya gustado esta mini-sección de mi blog, y a seguir disfrutando :D

Keep on rockin'!

Cruïlla: blog particular

Hola, compañeros de clase. Se acerca el dia del examen de Catalán III que tanto tenemos. Pero no os preocupeis, que para haceros la tarea más liviana, he encotnrado un blog muy útil.
Llevado por alumnos de 2º de Bachiller del Instituto Ausias March de Gandia, ponene a nuestra disposición aplicaciones on-line y software para estudiar la lengua catalana.
En concreto, tenemos actividades para repasar Pronoms Febles y Verbos, que es lo que más nos preocupa.
Os dejo el enlace:

Cruïlla

Experimentos locos

Aquí dejo las fotos de algunos experimentos que hacemos en las clases prácticas de FyQ:

Convección

Este experimento, en el que colocamos un bote pequeño de agua caliente tintada dentro de otro con agua fría, nos sirvió para experimentar el cambio de estado de la materia de los fluidos, en este caso el agua. Se hacen a través de Corrientes de Convección

En esta foto, podemos observar ahora el cambio de tª que se produce en un fluido como el aire, cambio que produce el movimiento de la espiral, hecha de papel.

Transmisión del calor

Por último (al menos por hoy) en la siguiente foto podemos observar la preparación de un experimento que nos ayudará a descubrir que material es mejor conductor del calor: el hierro o el cobre. Para ello, pegamos dos clips con cera en ambas varillas de dicho material, y vemos cual cae antes.
Interesante, y gracias a Esteban por su voluntariosa aparición en las fotos.

Eso es todo por ahroa en experimentos locos... keep on rockin'!

San Walabonso

TIC. Escuela 2.0 . Web 2.0. ¿Qué son estos conceptos, a priori tan raros para nuestros analógicos ojos?

Para responder a esta, y muchas otras preguntas, estuvo presente Fernando García Paez, jefe de estudios del CEIP San Walabonso de Niebla (Huelva).

En su ponencia explicó al expectante auditorio conceptos y ejemplos sobre como integrar las TIC en el aula, y adaptar las Nuevas Tecnologáis a la docencia.

Sorprendentemente, para la gente que pudiera pensar que el claustro de este colegio lo forman personas con cara de ordenador, se vio mucho más la manera en que se imparte la docencia en dicho centro público, más que el propio uso de la tecnología. Porque, como apuntaba el señor García Paez, los ordenadores e Internet son solo una herramienta más del entramado pedagógico (aunque más potente que ninguna).

También destacó que no se debian de usar las Nuevas Tecnologías por usarlas, sino porque eran el cebo perfecto para que los niños picaran en el anzuelo del aprendizaje, el interés por la lectura y; en general, todos los contenidos desarrollados en el currículum, que en la mayoría de los casos se les presenta como un amasijo de contenidos insulsos.

Además, a lo largo de su ponencia vimos, con ejemplo audiovisuales, como los niños se lo pasaban bien, jugaban y aprendian (este punto muy importante) gracias a las Nuevas Tecnologías en su colegio, desarrollando actividades de todo tipo donde las TIC eran un valioso soporte.

Por último, cabe destacar que lo que Fernando García queria transmitir es que las TIC , sin las personas que están detrás, no son nada. Si un colegio tienen el mejor equipamiento tecnológico de uan determinada zona, pero no va acompañado de la buena voluntad y las ganas del claustro, se convierte en un material tan inútil como los libros de texto. Porque el desarrollo tecnologico no es un fin en sí mismo, sino la mejroa de la pedagogía. Las TIC son solo una herramienta, y sin la pedagogía y los maestros no puede avanzar.

Mis impresiones respecto a la ponencia son optimistamente positivas. Cierto es que colegios como éste no se ven todos los días y, para que negarlo, no abundan mucho en la geografía de nuestro país. El CEIP San Walabonso es un ejemplo de superación de la adversidad por un fin común, un fin que taan a menudo los políticos y nosotros mismos olvidamos: la educación de los niños. Ellos no son los culpables de las carencias de la sociedad o del sistema educativo, y en San Walabonso lo saben. Por ello, han decidido (pese a contar con recursos limitados) darles lo mejor posible. Y, en mi opinión, lo están logrando.

También es cierto que, en mi opinión, no es oro todo lo que reluce , y algunas de las relaciones sociales o volutnarismos del profesorado puede resultar un poco utópico. Pero dejando pequeños manchones de tinta de este "historial" aparte, creo que todos los maestros, presentes y futuros, tenemos algo que aprender del claustro de este CEIP. Superación, esfuerzo, amor por los niños... Valores, en definitiva, que los maestros, en su burguesa acomodación dejan de lado. Pasa en todos lados, y más a menudo de lo que quisieramos... Y tiene que venir un jefe de estudios de la Andalucía profunda a recordarnos como se deben hacer las cosas.

Por lo tanto, como conclusión, debo decir que me impresionó mucho la exposición de esta persona, y que su colegio está más cerca del  ideal que todos soñamos e imaginamos, pero que con esfuerzo y dedicación, podemos educar mejor a nuestros niños ,aprendiendo del CEIP San Walabonso.

Os dejo un link: CEIP San Walabonso.

Keep on rockin'!

Friki-video

Os dejo aquí el ivdeo que hemos realizado para esta asignatura. Quizá se sale un poco de los cánones y peticiones del profesor, pero si alguien me dice que no se rie con él, mentirá como un bellaco.

Video realizado por: Rafa Sanahuja Marín, Esteban Escrig Sanchis, Pablo Granada Millán y José Javier Flors Roglà.

Mi Google Reader

Después de experimentar un rato y de jugar con los feed y los url, agregué (tal y como me pedía en la actividad) unos cuantos blogs de personas entendidas en el tema de la educación y las Nuevas TEcnologías (como 4ratlles o Arran de Pupitre) a través de Google Reader, así como blogs de compañeros de clase.
El objetivo principal de esta herramienta es, sencillamente, agrupar todos los blogs que sigues y te parecen interesantes en una columna. De este modo, todas las nuevas entradas o aportaciones que se hagan en el mismo serán visibles al momento y a tan solo un clic, y de esta manera podrás seguir los blogs sin necesidad de salir de Google Reader.
Así, podremos beneficiarnos de toda la nueva información que nuestros bloggers preferidos añadan a sus blogs y estar en continuo contacto con la comunidad de blogueros que hayamos formado, compartir utilidades y, en definitiva, hacer la lectura de los blogs clara, sencilla y cómoda para todo el mundo, ahorrándonos la tediosa tarea de ir blog por blog leyendo lo que pone.
Con Google Reader, toda la información bloguera al alcance de la mano :D

Atelier Topologie

Me gustaría introduciros brevemente un juego, Atelier Topologie (que hemos visto en clase), dirigido a niños del fina lde la Educación Infantil y principios de la Primaria. Esta activiad es ideal para que los alumnos afiancen sus conocimientos de la percepción espacial: arriba-abajo, izquierda-derecha,dentro-fuera...
Por su utilidad se ha venido usando en las aulas con un gran éxito. Os invito a que lo probéis en experiencias educativas.

Mis alumnos

Viendo este video y a raíz de los comentarios de mis compañeros, se me viene a la cabeza una inevitable pero fatal idea... Debemos darnos caña con el tema de las Nuevas Tecnologías.
El futuro, tan lejano hace unos años, está ya aquí. Prueba fehaciente de ello son estos niños que, con sus carteles, expresan su pertenecia a una generación digital, en la que sin recicir ninguan formación especial (simplemente experimentando y jugando) han llegado a saber más que muchos de nosotros.
Esta revelación deja clara a ojos vistas que los alumnos que trataremos en nuestra función docente no serán los mismos que podamso ver ahroa o hace unos diez años.
Igual que nosotros, los alumnos unviersitarios y de Magisterio, no somos los mismos que nuestros padres. Hemos cambiando (por poner uno de los múltiples ejemplos posibles) los apuntes manuscritos por los digitales. Ya no pasamos apuntes, los colgamos en un área común denominada "Comunidad de Aprendizaje". Ya no quedamos para hacer trabajos via oral (al menos siempre), sino por mail o, en el peor de los casos, por sms.
Estas pruebas vienen a reflejar que, al igual que la metodología estudiantil universitaria ha vivido (y sigue viviendo) una revolución, lo mismo pasará en la escuela. Para ello, como futuros maestros que seremos ,debemos estar preparados.
Que no nos pillen en pañales las Nuevas Tecnologías, y que si nos ponen delante una pizarra digital o un portatil por mesa sepamos como reaccionar. Es (según creo) no solo mi opinión, sino la demanda silenciosa de todos los nativos digitales que hoy día estudian en nuestras escuelas. .
Y como la educación está hecha (en teoría) por y para los estudiantes, hemos de darles lo que quieren: maestros cualificados en las Nuevas Tecnologías. Que así sea.

CEIP Chafando Algas

Aquí teneis la página web de nuestro colegio virtual, conejillo de indias para nuestra asignatura (la parte práctica) P24: Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación

CEIP Chafando algas

¿Qué es Twitter?

Para abrir boca, os dejo un enlace a la Wikipedia sobre que és Twitter:

Twitter


Según lo que he experimentado con esta actividad (y en otros usos), Twitter es una herramienta potentísima de comunicación que no se limita a ser una simple red social. A través de esta utilidad, se pueden organizar asociaciones o grupos de muchas maneras: personas siguiendo un grupo temático, personas que saben sobre un tema intercambiando pensamientos (quedando estos a la disposición de los demás usuarios de Twitter...), comunicación entre personas individuales... y un largo etcétera.
Es díficil resumir en unas líneas lo que Twitter puede hacer. Respecto al tema que nos ocupa, que es la educación, tiene la utilidad de poner en contacto a todos los educadores usuarios de Twitter y de esta manera compartir actividades temáticas, juegos que usar en el aula, distintias teorías sobre el aprendizaje... es decir, permitir que el flujo de pensamientos relacionado con al educación entre todas las personas que quieran acceder a él corra sin control y enriqueciendose paulatinamente con las aportaciones de todas las personas que quieran.
En definitiva, Twitter nos sirve para muchas cosas. Pero su principal utilidad es la de ser un punto de encuentro para que las personas desarrollen la inteligencia colectiva y así nutran su inteligencia personal, en todos los ámbitos que Twitter soporte y que puedas imaginar.
Keep on rockin'!

Juguemos con mapas y fotos

Para realizar esta actividad, lo primero que hice fue armarme con mi cámara y salir a la calle para hacer alguans fotos a sitios que me parecieran importantes y a la vez curiosos. No fue fácil, ya que no disponía de mucho tiempo, pero aproveché que el pueblo está en fiestas para sacar instantaneas de lugares que normalmente no están.
Así, fotografié un castillo hinchable, la Font de Dins, un cadafal, una tienda por dentro y el Mercado Municipal.

Una vez hecho esto, colgué las fotos en Flickr (con el método que todos conocemos), especificando que queria la licencia libre de Creative Commons a todas las fotos subidas.

A continuación, me fui a Google Maps y le di a crear nuevo mapa. Me trasladé a Onda y fui seleccionando los sitios donde están ubicados los objetos de mis fotos. Allí, tal y como se nos pide en la descripción del problema,  hice un título, un enlace a las fotos de Flickr, una breve descripción de las misas y un enlace que llevara a algún sitio relacionado (bien a la Wikipedia, bien a comercios on-line de estos productos).
Una vez editadas las cinco etiquetas, guardé el mapa y copié el enlace en la presente entrada.

Esta actividad me ha servido para descubrir que las Nuevas Tecnologías no tienen porqué ser un campo cerrado y claustrofóbico, sino que tienen relación co ntodo el mundo que nos rodean. Utilidad tales como los GPS, la telefonía móvil... se nutren de estas herramientas que mucha gente todavía no domina y que, sin embargo, parece que van a ser fundamentales en unos cuántos años, si no lo son ahora.
Asimismo, aunque anteriormente había trabajado con Google Maps, nuncah abía hecho un mapa de dichas características, y esto me sirve para observar, de nuevo, su exportabilidad a otros campos, incluso de la docencia: preparación de excursiones campestres, visitas culturales... con Google Maps podemos hacer todo esto y más.

Por último, me gustaría destacar también que, gracias al trabajo constante en esta asignatura,he podido constatar que mi habildiad cibernáutica y de manejo de herramientas de la red se ha visto (en mi opinión) aumentada, debido a la necesidad (o no ) de tener que trabajar con recursos extraños o poco conocidos.

Esto es todo. Keep on rockin'!

Mi mapa de Onda

Bloques lógicos

¡Hola a todos! A raíz de una actividad que realizamos ayer en la clase de Matemáticas, me gustaría presentaros a unos amigos fundamentales en la educación infantil (y en parte de la Primaria): los Bloques Lógicos.
Estos consisten en 42 piezas diferentes clasificados según criterios de color, forma, tamaño o grosor. Estas variables pueden variar según los conceptos que se quiera enseñar al niño o, sencillamente, a gusto del consumidor.
Su objetivo principal es facilitar el aprendizaje de conceptos lógicos, la teoría de conjuntos o simplemente distinción de colores o de formas.
Como probablemente no tendré yo la hablidad necesaria para hablaros de ellos, os dejo un link de una página con juegos para utilizar dicho material

Bloques lógicos

Keep on rockin'!

PD: un saludo a Esteban, que sale en la foto! Y a ver si encontráis el gazapo! :D

Mis fotos de Flickr

No sé si se pone así, pero hay que probar...























Galería de Pablogranadayukai

Friendfeed

La utilidad que tiene FriendFed es, básicamente, mantener conectado a un grupo de conocidos y amigos a través de la red. Con aplicaciones como Blogs, redes sociales, RSS... hoy en día la gente puede comaprtir todo tipo de cosas a través de Internet.
El objetivo de FriendFeed es hacer accesible, y de forma rápida y eficaz, todos estos recursos a un determinado grupo, para que puedan beneficiarse de la inteligencia colectiva.Además, gracias a su portabilidad a distintos soportes, como el blog que la clase P24 mantenemos, no es necesario buscar ningún enlace remoto: estñá accesible a través de los propios blogs con solo un clic.
Espero haber aclarado algo sobre esta gran herramienta cibernética, y os invito a todos a usarla.

Soy maestro, ¿para qué uso las Nuevas Tecnologías?

Teniendo en cuenta la utilidad y versatilidad que nos ofrecen los avances tecnológicos ligados al inexorable paso del tiempo, ser maestro y no utilizar las Nuevas Tecnologías de una manera eficiente sería como si un herrero trabajara sin su yunque: una tarea forzosa sobremanera y nada práctica. Por ello, valorando lo que sobre las Nuevas Tecnologías se dice en el Currículum de Primaria y otras fuentes (que más adelante citaré), mis conclusiones respecto a los usos de las Nuevas Tecnologías en el aula (con los materiales que se nos cita en el encabezado de la actividad) son las siguientes:
Para empezar, en mi opinión, las pizarras están hechas no sólo para el profesor, sino para los alumnos. Ya que, al ser un medio más plástico, manipulable y concreto que el lápiz y papel de toda la vida, los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación, talento artístico e intelctual y creatividad. Y si hablamos de una pizarra digital, las posibilidades se multiplican, ya que al estar ligada a un Sistema Operativo, disfutamos en un medio totalmente físico y tangible para el niño de las posibilidades que este nos pueda brindar. Todo esto contribuiría a un mejor desarrollo integral y de la capacidad de aprender a aprender del niño, objetivos fundamentales del Currículum que estamos trabajando.
Asimismo, las contribución que las Nuevas Tecnologías puede ofrecer a las diversas áreas de la educación son amplísimas. Por ejemplo, podríamos usar la red WiFi incorporada para hacer que los niños creen y mantengan un servicio de Intranet en los cursos de 5º y 6º (los que cuentan con los medios necesarios), y usar esta Intranet para compartir ejercicios, tareas, problemas de examenes... similar al Aula Virtual que usamos nosotros en la univerisidad (siempre supervisado por el tutor) Así, aparte de contribuir a la mejroa de su comprensión escrita (como es deseable en el área de Lengua), fomentariamos el trabajo cooperativo entre los niños, fundamental para su desarrollo inegro como personas en la sociedad. También podrían usar el servicio de Google Maps con los relieves para estudiar geografía (situación de montañas, ríos, altitudes, latitudes...) y así comprender mejor el mundo físico que les rodea (tal y como se recoge en el área de Conocimiento del Medio) o crear un sistema de redes sociales educativas que se comuniquen tanto dentro como fuera del colegio así mejorar la expresión oral, escrita y los idiomas (si se puede compartir con el extranjero, tal y como se recoge en el área e Lengua extranjera).
Todas estas medidas contribuirían al progresivo alcance de las competencias básicas indispensables cuando un niño abandona la Primaria (y que están recogidas en el Currículum) al mismo tiempo que se fomentan la adquisición de conceptos y el fortalecimiento de actitudes de compañerismo y respeto hacia los demás estudiantes.
Por último, me gustaría destacar el concurso EducaRed A Navegar,promovido por la compañía Telefónica, en que unos alumnos del Colegio Virgen de la Cabeza en Andújar (Jaen) participaron y ganaron gracias a brillantes ideas, que me gustaría destacar a continuación:

EducaRed a Navegar 2009

Las tres principales modalidades en que participaron fuera las siguientes: la primera trata de la creación de páginas webs donde se mantengan los contenidos curriculares que los niños vayan dando a lo largo del curso. Como una Comunidad Educativa, los alumnos crearon, por ejemplo, un periódico digital en la clase de Lengua, una idea que me parece mu acertada ya que acerca a los chavales al mundo que les rodea y, al mismo tiempo, desarrollan las competencias y los contenidos debidos.
La segunda se trata de la puesta en marcha de blogs (similar a lo que hacemos nosotros en esta asignatura), en los cuáles los alumnos tienen un espacio para expresarse con libertad y dar rienda suelta a su imaginación y creatividad, compartiendo sus ideas con el resto de la red.
La tercera consiste en la creación de una Wiki (software de creación de contenidos de forma colaborativa), donde los alumnos podían centrarse en temas académicos o temas hablados en sus blogs o webs. Así, se llegaban a hacer Wikis de distintas asignatutas muy completas y correctas, en las que cada niño hacia su aportación y que contribuia al desarrollo global de la clase.
Todas estas utilidades, explotadas por los niños uqe participaron en el concurso, contribuyen a mejorar en todos los sentidos y de una manera correcta gracias a las Nuevas Tecnologías de las que nuestro ideal colegio (descrito en el encabezado) dispondría.
Como conclusión, me gustaría decir que, obviamente, hay muchos más usos que se le pueden dar a las Nuevas Tecnologías. Sin embargo, el quid de la cuestión es que estos no pueden ser ignorados, al igual que no se ignora el avance en la sociedad; y que (como he desarollado anteriormente) son herramientas potentísimas para contribuir a la educación integral de los estudiantes que dispongan de ellas.

Esto es todo por ahora... Keep on rockin'!!!

Página de manualidades

Es bien cierto que los niños (sobretodo en edades tempranas, pertenecientes al Estadio de Operaciones Concretas) aprenden mejor con objetos concretos, que ellos manipulan y hacen suyos a través de juegos u otras actividades lúdicas.
Las manualidades son un ejemplo de ello, y por eso hoy os quiero presentar una página web de manualidades. Es muy interesante, ya que está organizada para el aprendizaje temático (el tiempo, la casa, los oficios...) o alfabético (la B, la C...) , y contiene material recortable que se puede imprimir
está en inglés y en castellano... Os invito a visitarla! :D

Web de manualidades

Keep on rockin'!

Competencia digital en el currículum de Primaria

A fin de conocer mejor la asignatura que trata este blog enmarcada en la ley de nuestro futuro ámbito de trabajo, el Decreto 111, he decidido hacer una recopilación de la contribución que hace el tratamiento de la información y la competencia digital recogida en dicho currículum.
¡Espero que os guste!

Os dejo el enlace al archivo porque no me deja copiarlo aquí :-S Investigaré sobre el asunto

Competencia digital en el curríclum de Primaria

Keep on rockin'!!!

English Wikipedia for Students

Aquí os dejo el link de una herramienta de la que hablamos en clase: se trata de la School Wikipedia for Students. Es una herramienta que tienen un funcionamiento idéntico a la Wikipedia, de la cuál un equipo de maestros y pedagogos han extraido las entradas que podrían usarse para la docencia,que los niños podrian manejar y de la cual se puede sacar jugo.
Teniendo esta utilidad como soporte, se pueden crear numerosas activivades didácticas de busqueda e investigación, que los propios niños realizarán guiados por el maestro.
Está por ahora solo en inglés, falta hacer la versión en castellano...
A ver si dejamos de estar saturados de trabajos de CCSS, Didáctica General y todas las asignaturas que tenemos y le hincamos el diente. Sin duda sería un bonito proyecto para dejar nuestra huella en la web y en la educación (yo lo dejo caer por si acaso...)

Keep on rockin'!

http://schools-wikipedia.org/